Кратковременная потеря памяти в подростковом возрасте

Кратковременная потеря памяти у подростков имеет множество причин. Место, где хранится истинная память, лежит глубоко в мозге в подкорковых областях, называемых височной долей и гиппокампом. Фактическая потеря памяти, возникающая от повреждения этих структур, обычно не является причиной проблем с памятью в подростковом возрасте. Кратковременная потеря памяти у молодых людей лучше всего объясняется первым пониманием различных основных механизмов краткосрочной памяти, поскольку эти цепи остаются уязвимыми в подростковом возрасте.

Видео дня

Что такое краткосрочная память?

Краткосрочная память также называется рабочей памятью. Психолог Гэри Грот-Марнат в своем справочнике по психологической оценке определяет рабочую память как активное взаимодействие с новой информацией, которая должна произойти до обучения. Он утверждает, что рабочая память содержит «исполнительный компонент, который инициировал, контролировал и оценивал информацию». Таким образом, рабочая память должна быть активирована, чтобы новая информация могла быть изучена и сохранена в схемах памяти в мозге. В повседневной жизни подростка происходит множество отвлекающих факторов на регулярной основе. Таким образом, в любой момент времени рабочая память может быть нарушена, что, вероятно, приведет к невозможности получить пропущенную информацию. Когда это произойдет, ребенок почувствует, что потеря памяти произошла, когда рабочая память на самом деле никогда не занималась в первую очередь.

Внимание и подросток

Внимание лежит в основе памяти в очень похожей функции для рабочей системы памяти. Разделенное внимание - это способность следить за конкретной информацией, которая изучается в среде фонового шума. Фоновый шум для подростка может состоять из музыки, телевизора, телефонных разговоров и любого другого количества мероприятий. Когда внимание разделяется, результатом может быть то, что новая информация неправильно кодируется для хранения памяти. В 2000 году психолог Анжела Тройер изучила влияние проблем внимания на память у молодых людей. Она обнаружила, что кодирование новой информации требует во многих случаях полного внимания. Подростки могут не понимать, насколько уровень фонового шума влияет на способность кодирования и получения информации.

Скорость обработки

Скорость обработки - это то, как быстро отдельные процессы обрабатывают информацию в словесных и визуальных форматах. Роль скорости обработки в памяти весьма важна в классе. Когда ребенок пытается узнать новую информацию у преподавателя в формате устной лекции или Power Point, способность кодировать и хранить факты в долгосрочной перспективе зависит, в частности, от способности быстро обрабатывать сказанное. Психолог Ханна Молдер изучила роль скорости обработки в достижении успеваемости у детей и обнаружила, что обучение и память были значительно ниже у детей с низкой скоростью обработки.Таким образом, если подросток не обрабатывал информацию достаточно быстро, результат, скорее всего, будет ощущаться как потеря памяти, когда истинный виновник замедляет скорость обработки.

Эмоциональная сторона памяти

Эмоциональное состояние играет важную роль в памяти. Учитывая высокий уровень эмоциональности в подростковом возрасте, этот фактор следует учитывать, когда происходит потеря памяти подростка. Депрессия, беспокойство, социальная драма и более тяжелые психические заболевания затрудняют ребенку поддерживать надлежащее когнитивное функционирование, чтобы активно заниматься обучением. Например, среди признаков депрессии, описанных в «Диагностическом и статистическом руководстве по психическим расстройствам», есть плохая концентрация и память. Таким образом, ребенок, страдающий от эмоциональных потрясений, остается уязвимым для уменьшения кратковременной памяти.

Значение

Учитывая разнообразие систем, которые должны функционировать должным образом для активации памяти, когда подросток жалуется на потерю памяти, важно распаковать жалобу. Когда проблема разбивается на пошаговые процессы, связанные с обучением и получением новой информации, родители обычно обнаруживают, что скорость обработки, внимание или эмоциональное отвлечение лежат в основе потери памяти. Если все эти системы, похоже, активированы, и ребенок по-прежнему чувствует потерю памяти, может потребоваться профессиональная консультация с клиническим нейропсихологом.